一、学校情况

（一）学校概况

leyu·乐鱼（中国）体育官方网站(以下简称“学校”)是湘潭市人民政府主办的一所高职院校，办学历史溯源于1915年美国基督教长老会创办的广德高级护士职业学校，学校设置教学院部“六院一部”，开设有临床医学、护理等21个专业(方向)，在校学生14000余人。学校在职在编职工1017人，教授、主任医师41人，副教授、副主任医师235人，拥有1所直属附属医院和10所附属教学医院。

（二）学校继续教育总体规划

学校主动对接并深度融入国家发展重大战略和区域社会经济发展战略，充分履行高职院校服务地方经济社会发展的职能，进一步发挥学校的文化积淀、师资力量、学科专业、科研资源等方面的优势，积极探索构建与行业企业紧密融合的人才培养模式，形成支撑行业企业员工素质提升和职业发展的开放、多元的继续教育体系，高质量服务行业企业人力资源开发与学习型企业建设。

（三）学校继续教育办学定位

学校继续教育秉持“服务地方、服务企业、开放办学、合作共贏”的办学理念，坚持学历教育与非学历教育并举，以职业培训为重点的特色办学定位，竭诚为区域经济社会发展，培养“德技兼修”的高素质技能型专门人才，助力学校双高校成功创建。

（四）学校继续教育办学体制与管理机制

继续教育学院作为学校继续教育主管部门，在对继续教育发展规律的研究,及时把握政策动态的前提下,负责对全校范围内继续教育工作的审批、管理、监督、考评、促进与服务；各二级院部具体承办面向学生、面向社会人员、面向职业技能等级认定等的各级各类培训。

二、专业设置

（一）学历继续教育专业设置情况

1.专业设置概况

2022年本校成教专业（专科）：临床医学、口腔医学技术、护理、药学、康复治疗技术、老年保健与管理、医学检验技术，学习形式均为业余。

2.专业结构布局

2022年学历继续教育开设专业有临床医学、口腔医学技术、护理、药学、康复治疗技术、老年保健与管理、医学检验技术，全部为医卫类专业。2022年上述专业招生人数和在校生人数为

（二）学历继续教育专业调整情况

1.调整思路

学校根据各二级学院的办学能力及社会需求，调整相关专业设置。

2.调整进展

2022年学校学历继续教育专业对比2021年无变化。

3.工作成效

近年来，学校学历继续教育与全日制的专业设置布局对接紧密，再无非医专业，对推进学校学历继续教育专业建设和发展更为有利。

（三）专业人才培养方案制订及修订情况

1.人才培养方案制订情况

以教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）为指导，以学校全日制人才培养方案为蓝本，遵循高等学历继续教育规律，人才成长规律，根据培养对象的特点，科学规范，突出特色，严格执行国家有关教学基本文件，编制学历继续教育各专业人才培养方案。

2.人才培养方案调整情况

学校组织各二级学院院长、专业负责人从培养目标、培养规格、课程体系、教学计划、实施保障等方面对2022年7个拟招生专业的人才培养方案进行了修订完善。确保开齐开足公共基础课程，科学设置专业课程，强化课程思政。

三、人才培养

（一）学历继续教育情况

1.总体规模

1.1在校生情况

2.生源分析

3.人才培养模式与教学基本情况

3.1人才培养模式

学校根据国家高等学历继续教育专业设置和办学基本要求，结合本校发展规划与特色优势，以学生职业能力提升为重点，以培养应用型人才为主要目标，紧密结合国家、行业发展需求和湖南省经济社会发展规划，编制人才培养方案。

学历继续教育实行成人教育与远程教育双轮驱动，协调发展。非学历教育以职业型、技能型人才为培养目标，以国家级、省级培训基地建设为依托，以承担国家级、省级、校级培训为抓手，实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式。

3.2教学基本情况

学历继续教育严格依据成人高等教育专业人才培养方案和教学计划开展教学，课程设置和教学内容安排坚持实用性和先进性并重、知识结构和课程体系整体优化的原则；教学实施符合成人特点和需求，学员通过学习学校成人教育网络教学平台上的各专业视频资源和课件，完成平时在线作业，达到规定学时和要求；按时参加线下面授课程，经过线上线下考试合格完成学业。

非学历教育，以行业需求调研为依据，制定精准实施方案，按科学合理的实施流程开展培训，学员通过多元考核，实现培训预期目标。

（二）非学历继续教育情况

1.总体规模

2022年我校共完成各类培训32期，培训总人数为31841人

非学历继续教育情况统计表

2.培训模式

根据需求，依托学校培训资源，设计个性化培训内容，量身定制培训课程，突出理论与实践相结合的培训实效性。线上采取网络视频课程或现场直播授课模式；线下采取理论与实践相结合、线上和线下相结合的混合式授课模式。

3.对照《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》开展检查整改情况、建立整改台账和具体整改措施、整改结果。

学校认真落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》精神，严格规范地开展非学历教育工作，非学历教育以自招、自办、自管为主,切实落实高校办学主体责任。

（三）人才培养中的思政教育

1.思政课程

学校成人学历继续教育开设的思政课程有《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，均为必修课程。学校始终坚持立德树人、育人为本，以学校内部质量保证体系为抓手，着力构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治工作质量体系和思想政治理论课、综合素养课、专业教育课三位一体的教育体系。

2.校园文化建设

学校继续教育特别注重百年校园文化精神的传承，积极推进校园文化建设各项工作。支持组织毕业生返校活动，实现学子们对母校悠悠情感的表达愿望；鼓励支持毕业生积极参加社区新冠肺炎抗疫等公益活动，用实际行动回报社会，体现自己的社会担当和真正价值。

（四）学生学习效果

1.学生满意度

2022年，成人学历教育学生对课程设置、学习形式、师资、考核方式及学籍管理等方面的满意度均在90%以上，学生毕业率达100%。“送培到校”、全省高职院校课程思政教学设计与实施、湖南省中职专业人才培养方案制定与实施专题研修等社会培训项目，受培学员的平均满意度为98分以上。

2.社会评价

学校自开展学历继续教育以来，培养了大批毕业生，经走访部分继续教育毕业生用人单位，得到良好反映，尤其在省内外医疗卫生行业，“湘潭医卫百年老校的成人教育品牌”彰显了较强的影响力。

3.学生取得的成绩

学校分别与中南大学、浙江大学、中国医科大学和北京中医药大学继续教育学院联合开办远程教育，为有需求的专科毕业生搭建了“专升本”平台，大大提升了学员的专业素养和综合素质。继续教育学员中，涌现出了何奕舟、刘剑敏、周伟良、裴德先、王家良、罗晨阳等优秀毕业生的典型代表。

四、质量保证

（一）制度建设

为规范和界定学校继续教育的管理体制、运行机制、办学行为、考核内容，学校近年来出台一系列相关规章制度，并根据实际情况对相关制度进行修订完善。

（二）师资保障

1.学历继续教育师资。

学校学历继续教育师资均来自学校在职教师，具体情况见下表：

我校无校外教学点。

2.非学历教育师资。

学校非学历教育师资以各院（部）及直属附属医院专兼职教师以及部分外聘教师为依托，引进国内、省内知名专家充实队伍等形式，优化和打造了五个高水平培训团队，品牌效应凸显。

非学历教育教师职称情况

非学历教育教师学历情况

（三）资源建设

1.教材及数字化学习资源的总量

学校共有纸质教材数量为8274册，2022年新买1296册，专业辅导资料数量292册，2022年新买81册，现有电子图书210000 册，电子期刊206395册，学位论文763807册。

2.教材及数字化学习资源的新建情况

学校深化教材改革，健全教材选用制度，依托AIC智慧校园平台，建立完善了学校专业教材备选库，明确教材选用审批流程，明晰权责，优先选用全国高职高专规划教材；严把思政教材的选用关，切实把握好思政教材的时效性，部分课程正在开发建设与省级和校级精品在线课程配套的电子教材。

（四）设施设备

建设了现代化的网络中心，网络平台和网络设备的资产总额达1298.6万元，网络教学课程546门，拥有282间32977平方米的普通教室和35098平方米实训室，其中网络多媒体教室157间,办公场所面积14352.02平方米。

（五）合作办学及校外教学点设置和管理情况

无。

（六）学习支持服务

1.学习支持服务体系建设

学校为继续教育学生提供多层次多类型的服务。一是配备专职的教务教学管理人员负责学员的教学管理；二是配备专职班主任，具体负责学生的思想工作、日常联系、学习指导以及生活帮助等。三是加强学习过程管理，以班级为单位，推行班主任负责制。四是按专业创建学习小组、QQ群，开展有效协作式学习。五是免费开放计算机机房等实验实训场所，给学员提供方便。六是做优做强湘潭专业技术人员继续教育管理平台，为学员提供高质量的学习支持服务。

2.学习支持服务信息化建设

学校546 门网络教学课程中有268门可用于继续教育，2022年新增 18门网络教学课程。学校充分利用引进超星泛雅平台，实现线上线下教学模式。

（七）内部质量管理

1.教学组织

学校学历继续教育的课程设置、教学方式均分专业起草，再组织专家论证，提交校长办公会审定通过，各二级学院严格按章执行，继续教育学院依据《学校督导工作管理办法》进行教学督导督查。

非学历继续教育的各类培训在开办前均进行深入调研，由专家团队起草实施方案，报上级主管部门审批后方能执行。学校质管办、继续教育学院进行督导。

2.学生（学员）管理

学校学历继续教育学生参照《leyu·乐鱼（中国）体育官方网站学生管理规定（修订稿）》（院党发[2019]19 号）进行管理。由二级学院统筹管理，参照全日制学生管理体系运行。继续教育学院进行督导。

3.师资管理

学校继续教育师资由各二级学院、培训承办院部选派，继续教育学院进行审定。

（八）外部质量评估

1.行政主管部门的质量评估

省教育厅相关部门领导、专家多次来校检查、指导，给予我校继续教育工作充分肯定。

2.社会第三方机构质量评估

无

3.委托单位（受训单位）的质量评估

2022年学校承办的凤凰县职业中专学校的“送培到校”国家级培训项目，网上评教平均得分为99.59分；湖南省高职院校课程思政教学设计与实施省级培训项目，网上评教平均得分为99.83分;湖南中职人才培养方案制定与实施国培项目，网上评教平均得分为98.37分。

（九）信息化建设

1.教学信息化建设

学校持续加大继续教育教学信息化建设的力度。一是做好资源共享平台、继续教育平台、管理平台等的建设和开发工作。二是组建继续教育的信息化教师队伍。三是加强信息化技术培训,使教师的信息化水平和专业能力得到有机结合。

2.管理信息化建设

学校在理念上规划信息化建设的框架，为信息化的完善提供有条不紊的工作秩序；在思想上重视资源调配，对信息化资源进行融合与共享，实现科学管控；在投入上加大资金投入，及时更新并完善相关设备和平台建设。

3.服务信息化建设

成人教育信息化管理平台针对管理需要,将招生、缴费、教务、教学、考核、学员管理、档案等不同管理资源进行整合,建设集成化的信息管理系统,实现相关数据库的对接和关联,实行“一站式服务”提高管理效率。做优做强“湘潭专业技术人员继续教育网络”平台，为社会专业技术人员提供便捷式学习支持。

（十）经费保障

1.收入情况

2022年度学历继续教育学费收入共计2.28万元。2022年度非学历继续教育培训费收入共计210.13万元，两项共计收入为212.41万元。

2.使用情况

五、社会贡献

（一）继续教育服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况

1.服务国家战略

学校是教育部、财政部优质省级职教师资培养培训基地，通过精细化项目运营，采取狠抓过程管理、丰富课程资源、多样化模式教学和高效的支持服务等举措，高质量完成了省教育厅下达的对省内高职、中职教师的各项培训任务，培训1325人次，学校的培训工作在全省形成了很大的社会反响。

2.服务行业及经济社会发展

学校承担了湖南省首届职业技能大赛我市养老护理员、育婴师、健康与社会照护三个赛项的集训工作，经过层层选拔及近五个月的认真备赛，学校3位教师作为湘潭市代表参赛，获银奖一个，优胜奖两个。

学校建设了科学合理的题库，率先采用考前人脸识别和机考进行理论考试，共计开展了4批次231人次的养老护理员、脊柱按摩师的职业技能等级社会认定工作，在全市的年度检查评估工作中学校排名第二。

学校积极主动与湘潭市三家知名的企业进行校企合作，建立职工培训基地，探求人才培养与产业需求融合的应用型人才培养模式，助推我市家庭服务行业快速发展。

3.服务于学习型社会、学习型大国建设

学校开创两个社区教育基地及志愿服务德育实践基地，开展健康知识、急救护理、保健按摩等各类教育活动240场，培训居民8000人次。被新湖南等媒体报道7次。

学校健康宣讲团队先后17次为机关干部、学生、社区居民进行应急救护知识培训、“心理减压辅导”、健康宣讲等培训共计9000余人次。学校附属医院坚持每月组织专家进社区宣讲健康知识10余次，累计服务4000余人次。科普宣传增强了民众疾病预防意识、促进了身体健康。

（二）继续教育资源面向校内、社会开放服务情况

1.面向校内开放服务情况

学校建有268门继续教育网络课程可供全校师生使用。优化了湘潭专业技术人员继续教育网络平台，师生学习人次共计约4000人次。认真开展了面向学生的护士执业资格培训、乡村医生执业资格考试考前培训、学生SYB（创业创新）培训、养老护理员、口腔修复体制作工、应急救护知识培训、心肺复苏考证培训各类培训，培训总人数为7572人。开展了3批次170人次的养老护理员、口腔修复体制作工的院校自主认定工作，为学生的职业能力的提升提供了有力支撑。

2.面向校外开放服务情况

湘潭专业技术人员继续教育网络平台进入正常运营，培训流程实现自助网上缴费、在线培训、在线打印证书的智能化管理模式，引进了1000余门专业课程，培训社会人员约3000人次。人体生命科学馆免费社会公众开放,向公众讲解人体生命科学知识、传播科学思想约100余场，参观访问近5000人次。

（三）对口支援、教育帮扶情况

1.对口支援情况

通过精心部署，强化教学准备；抓纲扣标，狠抓教学实施；加强管理，保证培训质量；认真总结，注重课后反馈等措施，完成了对口支援的凤凰县职业中专学校30位教师为期10天的“送培到校”国家级培训任务。

2.教育帮扶情况

学校在湘乡市龙洞镇龙洞村、湘潭县射埠镇巨鱼村为村民开展育婴员、家政服务员培训、慢性病与传染病预防讲座、义诊等“技能+就业帮扶”“技能+健康帮扶”，为就业困难人群提供帮助。

六、特色创新

（一）实践特色与模式创新

从2018年以来，学校高质量承办了18项国培、省培任务，学校的影响力不断扩大，培训工作有如下特色和创新：一是培训内容专业、丰富，紧贴需求；二是注重在“讲、练、做”中提高培训效果；三是构建以职业为导向的培训课程体系；四是教学模式灵活多样；五是开展精细化项目运营。

（二）国际交流与合作情况

引入美国心脏协会（AHA）心血管急救培训项目，通过定期组织开展讲座、项目推介等多种方式，在为毕业生到国际组织实习任职提供咨询、指导、培训的服务方面进行了有益尝试。

（三）教育教学研究与成果

学校一贯重视继续教育教学成果的培育、应用和转化工作。一是落实立德树人根本任务，把课程思政纳入培养培训全过程；二是加强学科建设，建设高水平项目团队成效显著，学校培育、建设了五支高水平培训师资团队。三是建设开发在线培训课程；四是积累、凝练了一套继续教育培训管理模式和经典案例，为实施高质量教育培训提供坚实的保障。

七、问题挑战

（一）面对的新挑战、新需求

1.面临的新挑战

1.1成人高等学历教育的生源日益锐减，需求日益降低。

1.2在研发适应社会经济发展需求的继续教育课程体系和资源建设能力不足。

1.3盘活校内外资源，使继续教育与其他教育事业水乳交融，协调发展的继续教育活力不够。

2.继续教育的新需求

2.1科教兴国战略和终身教育理念为继续教育的发展提供的理论依据和现实支持，需要有与之匹配的继续教育新动能和新模式。

2.2如何更好地培养适应社会发展要求的不同规格、不同层次的复合型和技能型急需人才，是社会发展对继续教育提出的新要求。

（二）存在的主要问题及原因

1.对继续教育的认识不到位。

学员对继续教育学习积极性不高，一定程度上影响了继续教育的发展。

2.继续教育的传统模式受到冲击。

继续教育生源质量的下降，就业压力的增加提高了人才培养难度，信息社会的发展带来网络教育竞争的兴起，社会培训机构的介入带来继续教育市场的抢滩等，给继续教育传统模式带来前所未有的挑战。

3.二级院部继续教育发展不平衡不充分

二级院部对继续教育重视程度不一，有的院部对继续教育缺乏统筹和长远规划；有的院部只重视传统项目的开展，对创新项目、特色项目引进不够；有的院部缺乏热情和投入，被动实施多，主动承办的少，这些都在一定程度上制约着继续教育的发展。

八、对策建议

（一）发展对策

1.重视继续教育,把继续教育工作纳入学校发展的整体规划

正确把握现阶段继续教育发展的内在矛盾和特点,将继续教育作为高等教育不可缺少的重要组成部分，纳入学校的整体发展规划。

2.进一步明确继续教育发展重点

广泛开展校企合作，通过积极引进社会培训项目，宏观调控各二级院部的培训量，解决二级院部培训发展不平衡不充分问题。同时，以职业培训为抓手，更好地发挥学校服务地方经济社会发展的作用，进一步扩大社会培训影响力。

3.传承优势，打造品牌

3.1做优做强省级优质职教师资培养培训基地、湖南省助理全科医生培训基地和湘潭专业技术人员继续教育培训基地，进一步增强基地的辐射力和影响力。

3.2紧密围绕“校企合作、工学结合”这个核心，大胆探索和创新工学结合的人才培养模式，不断提高人才培养质量。

4.聚焦开放、规范，增强培训活力

4.1规范有序开展职业技能培训与认定工作，更好更充分地为区域经济社会发展提供高素质的人才支撑。

4.2积极探索多样化的开放式教学方式方法，使教育培训“主动”适应市场需求、“主动”服务国家发展战略。

（二）政策建议

1.严格审批程序，严格过程督导，严格质量监控，严格资金管理，促进学校继续教育良性发展。

2.进一步完善继续教育的发展体制和管理机制，为继续教育的开放式多元化办学扫清制度障碍。

leyu·乐鱼（中国）体育官方网站

2023年6月9日